UNI - DUNI - TÊ

ATIVIDADE DE CARNAVAL ............

2012-01-16T06:36:00.000-08:00

Gênero: Animaçao, Aventura
Ano de Lançamento: 2011

Sinopse: Em Rio dos criadores da série de sucesso A ERA DO GELO, agora chega às telas RIO, uma divertidíssima aventura sobre assumir riscos na vida. Blu é uma arara domesticada que nunca aprendeu a voar e tem uma vida tranquila e confortável ao lado de Linda, sua dona e melhor amiga, na pequena cidade de Moose Lake, Minnesota. Blu e Linda pensam que ele é o último de sua espécie, mas quando ficam sabendo que há outra arara azul que vive no Rio de Janeiro, eles partem para a terra distante e exótica na expectativa de encontrar Jewel, uma fêmea da espécie de Blu. Logo depois de sua chegada, Blu e Jewel são sequestrados por um grupo de atrapalhados contrabandistas de animais. Com a ajuda da experiente Jewel e de um grupo de debochados e faladores pássaros da cidade, Blu consegue escapar. Agora, com seus novos amigos a seu lado, Blu precisa descobrir a coragem para aprender a voar, enganar os sequestradores que continuam em seu encalço e voltar para Linda, a melhor amiga que um pássaro já teve.

É UMA ÓTIMA OPÇÃO PARA TRABALHAR NO CARNAVAL ... MOSTRA O DESFILE DAS ESCOLAS DE SAMBA, ALÉM DE ABORDAR OUTROS ASSUNTOS IMPORTANTES , COMO O TRÁFICO DE ANIMAIS ........

BOM TRABALHO .....

LISTA DE CONTEÚDOS PARA FEVEREIRO / 3° ANO

2011-01-21T08:58:00.000-08:00

CONTEÚDOS - FEVEREIRO

Listar o alfabeto ( maiúsculo e minúsculo)
Nomes ( colegas , professora e da família)
Leitura - individual , coletiva, silenciosa;
Frases ( formar frases)
Produção de pequenos textos através de gravuras;
Família
Escola
Combinados
Músicas
Ditado colorido
Cruzadinhas
Ordem Alfabética
Rimas
Histórias
Contos
Números de 0 até 100
Sucessor e Antecessor
Higiene
Projetos - Quem sou eu ? e Carnaval

OBJETIVOS DOS CONTEÚDOS LISTADOS

Ler , interpretar e criar textos;
Trocar experiência ;
Sequenciar com clareza as atividades propostas;
Reconhecer , identificar , classificar , rimar, grafar e separar corretamente ;
Adicionar e subtrair desenvolvendo seu raciocinio;
Conhecer a história de seus colegas a partir de relatos dos mesmos;
Citar quais são seus direitos e deveres:
Alertar como se pode ter uma boa higiene;
Conecer as dependências da escola;
Incentivar o gosto pela leitura;
Oferecer condições aos educandos de conhecer a origem do carnaval.

PLANO DE AULA- Sondagem

2011-01-19T17:56:00.000-08:00

ESCOLA

TURMA:2 ° e 3° ANO

SONDAGEM / 1ª SEMANA DE AULA

OBJETIVO - Conhecer em que nível estão os alunos.

PAUTA DO DIA

Oração
Músicas , dinâmicas( a sua escolha )
Leitura compartilhada ( escolha de uma história , para vc ler aos alunos)
Escrita do alfabeto e pintar as letras do nome
Ilustrar a sala de aula e os objetos colocando seus respectivos nomes
Escrita dos números
Confeccionar a carteira de identidade

ATIVIDADES

Escreva o alfabeto maiúsculo e minúsculo
Pinte as letras que formam o seu nome
Escreva quantas letras tem o alfabeto .
Qual é a primeira letra do alfabeto?
E qual é a décima letra do alfabeto?
Qual é a última letra do nosso alfabeto?
Desenhe sua sala de aula e os objetos que ela tem:
Escreva o nome dos números :

3____________________________

11___________________________

15___________________________

4____________________________

9____________________________

Complete a sua identidade

SUGESTÃO DE DINÂMICA

1) ÁRVORE DOS SONHOS

Representar uma árvore no papel pardo ou cartolina; afixá-la no painel ou parede. Em cima da árvore, escrever uma pergunta relacionada com o assunto (pode ser sobre questões ambientais, regras de convivência, o ambiente escolar etc) que será tratado durante o bimestre, trimestre... Ex.: Como gostaríamos que fosse...?

Cada criança receberá uma "folha da árvore" para escrever seu sonho, o sonho é o que a criança espera que "aconteça de melhor" para o assunto em questão. Depois, pedir para cada criança colocar sua folha na árvore dos sonhos.

Obs: Esta atividade poderá ser retomada durante o período que for trabalhado o assunto, ou ao final do período para que haja uma reflexão sobre o que eles queriam e o que conseguiram alcançar.

2) DA CONFUSÃO À ORDEM

Estas atividades são ideais para que a criança perceba a necessidade da organização para o bom desempenho das atividades. O professor pode, a partir da fala das crianças, levantar algumas regras para a organização em sala de aula.

Pedir para que as crianças, todas ao mesmo tempo, cantarem uma música para o seu companheiro do lado (esta atividade gerará um caos); depois pedir a um aluno que cante a música dela para a classe. As crianças perceberão como o caos é desagradável e como a ordem tem um sentido.

O professor poderá levantar com as crianças outras situações vividas onde a organização é essencial.

3) O LAGO DE LEITE

(Despertar no aluno o prazer do trabalho em conjunto e a importância da ação individual na contribuição com o todo.O professor poderá falar um pouco sobre o trabalho na série, para que as crianças entendam a importância do envolvimento de todos para a realização do mesmo).

Em um certo lugar no Oriente, um rei resolveu criar um lago diferente para as pessoas do seu povoado. Ele quis criar um lago de leite, então pediu para que cada um dos residentes do local levassem apenas 1 copo de leite; com a cooperação de todos, o lago seria preenchido. O rei muito entusiasmado esperou até a manhã seguinte para ver o seu lago de leite. Mas, tal foi sua surpresa no outro dia, quando viu o lago cheio de água e não de leite. Em seguida, o rei consultou o seu conselheiro que o informou que as pessoas do povoado tiveram o mesmo pensamento: "No meio de tantos copos de leite se só o meu for de água ninguém vai notar..."

Questionar com as crianças: Que valor faltou para que a idéia do rei se completasse? Após a discussão é interessante que os alunos construam algo juntos, como por exemplo: o painel da sala. A sala pode ser decorada com um recorte que, depois de picotado, forma várias pessoas de mãos dadas, como uma corrente.
FONTE: http://ajudandoprofessoras.blogspot.com/2009/02/sugestoes-de-dinamicas-para-o-1o-dia-de.html

TUTORIAL - COMO INSERIR BORDAS PEDAGÓGICAS

2011-01-19T08:38:00.000-08:00

Explicações (bordas copiadas de arquivos baixados pela internet):

1. Abrir o Word;

2. Clicar: inserir / imagem do arquivo e localize a borda que você quer inserir;

3. Ir na barra de ferramentas Caixa de Texto e crie um retângulo onde irá escrever seu texto;

4. Clique na Borda do quadrado menor para poder arrastá-lo até a borda pedagógica que você inseriu anteriormente;

5. Posicione a Caixa de Texto no local desejado dentro da borda;

6. Escreva seu texto e formate com a letra e tamanho a sua escolha.

<><><><><><><>

Como fazer para tirar a Borda e o Fundo branco da Caixa de Texto?

Clique na ferramenta preenchimento (tem um desenho do Baldinho) e clique em sem preenchimento, e na ferramenta Cor da Linha (tem um desenho de um Pincel) e clique em sem linha.

Pronto agora você já tem a sua borda personalizada com o seu texto.

DICAS DE COMO MONTAR UM RELATÓRIO

2010-12-07T13:07:00.000-08:00

Relatório Individual

Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos:

O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades.

O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.

O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.

O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor, não consegue realizar nada sozinho e não demonstra vontade em aprender.

Concentração e atenção às explicações em sala de aula:

O aluno é participativo.

O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.

O aluno participa somente quando é solicitado.

O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.

O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.

Quanto à correção:

O aluno não consegue corrigir os erros sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com muita facilidade.

O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros sem auxílio do professor, sejam eles no caderno ou na apostila.

O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.

O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.

Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:

Relaciona-se bem com todos os colegas.

Não relaciona-se bem com os colegas, gosta de se isolar.

Não relaciona-se bem com os colegas, é agressivo.

Gosta de realizar trabalhos em grupo.

Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.

Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula:

O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não apresenta erros.

O aluno é excelente , mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra.

O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros.

O aluno tem uma caligrafia ruim, mas não apresenta erros.

O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para copiar.

O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).

O aluno não precisa fazer caligrafia.

Quanto à disciplina:

O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila.

O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar.

O aluno conversa , porém acata às regras da sala. Uma chamada de atenção é suficiente.

O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.

Quanto ao reforço:

O aluno não necessita de reforço paralelo.

O aluno necessita de reforço e comparece a todos.

O aluno necessita de reforço, mas não comparece devido à resistência dos pais ou do próprio aluno.

O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber água, distrai-se com facilidade, conversa, brinca).

Quanto ao material usado em sala e lição de casa:

O aluno realiza a lição de casa com capricho.

O aluno realiza a lição de casa sem capricho.

O aluno não realiza a lição de casa.

O aluno traz todos os materiais necessários.

O aluno esquece o material escolar.

Quanto à Leitura:

O aluno lê com fluência e entonação adequados.

O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.

O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.

O aluno não lê.

Quanto ao uso de óculos:

O aluno não usa óculos.

O aluno usa óculos normalmente.

O aluno mostra resistência em usar o óculos, desta forma a professora tem que solicitar constantemente que o mesmo faça uso correto.

Em relação à assiduidade do aluno:

Falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado.

O aluno não falta, exceto se for extritamente necessário.

O aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas.

O aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula em ordem devido as número de faltas.

Em relação a seus materiais:

Organiza com ajuda das professoras e inspetora.

Organiza com total independência.

Não consegue se organizar.

Esquece frequentemente materiais na sala.

Perde frequentemente materiais na sala.

Em relação aos responsáveis:

- “necessitam” de atenção especiais.

- são participativos.

- são criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.

- geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das atividades.

- não são participativos e pouco comparecem às atividades.

DIA DAS BRUXAS

2010-10-31T14:48:00.000-07:00

O QUE FAZER COM OS CDS?

2010-10-02T17:06:00.000-07:00

PROFESSOR SASSÁ

FOLCLORE

2010-07-21T06:26:00.000-07:00

POEMA: FOLCLORE

VOCÊ SABE O QUE É FOLCLORE?

VOU LHE DAR A EXPLICAÇÃO:

É TUDO AQUILO QUE VEM DO POVO

QUE NASCE LIVRE NO CORAÇÃO.

TEM A LENDA DA MÃE D’ÁGUA.

TEM HISTÓRIA DO SACI,

DO CURUPIRA, VITÓRIA-RÉGIA,

DO CAIPORA, JURUPARI.

TEM CANTIGAS DE CRIANÇA.

TEM MODINHA, TEM LUNDU.

TEM MUITO SAMBA, BAIÃO E FREVO,

CATERETÊ, MARACATU.

OS DITADOS POPULARES

MOSTRAM O QUE O POVO SENTE.

“QUEM NÃO TEM CÃO, CAÇA COM GATO”.

“OLHO POR OLHO, DENTE POR DENTE”.

NOSSO POVO ADORA FESTA,

CORPO DE DEUS TEM PROCISSÃO.

NO CARNAVAL TEM BATUCADA

E TEM FOGUEIRA NO SÃO JOÃO.

MINHA TERRA TEM DE TUDO.

TEM ANGU, TEM MUNGUNZÁ.

TEM CARNE SECA, TEM RAPADURA.

TEM CURAU, TEM VATAPÁ.

TUDO ISSO, PODES CRER

FOI DO POVO QUE SAIU.

É DO FOLCLORE DA NOSSA GENTE,
DA GENTE BOA DO MEU BRASIL!

LIGUE OS PONTOS

2010-07-21T06:02:00.000-07:00

Páscoa

2010-03-30T11:12:00.000-07:00

ENCONTREI NA NET ... E ADOREI !!!!

2009-11-15T04:04:00.000-08:00

TRADIÇÕES E COSTUMES POPULARES

2009-08-13T14:01:00.000-07:00

TRADIÇÕES E COSTUMES POPULARES

PERIODO - mês de agosto

DISCIPLINAS - Lingua portuguesa , Matematica , Geografia , Educação Artistica e Historia

NUMEROS DE PARTICIPANTES : Individual , Coletivo ...

OBEJTIVOS

# IDENTIFICAR AS CARACTERISTICAS DE CADA PERSONAGEM DO FOLCLORE ;
#DESENVOLVER O CONHECIMENTO , A ESCRITA , A VALORIZAÇÃO E A DIVULGAÇÃO DA CULTURA NACIONAL ;
# TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA , A PERCEPÇÃO VISUAL E A CRIATIVIDADE;
# RECONHECER AS TRADIÇÕES, OS COSTUMES ,AS SEMELHANÇAS E AS DIFERENÇAS CULTURAIS DE CADA REGIÃO;
# ESTIMULAR O RACIOCINIO LOGICO - MATEMATICO , A ATENÇÃO E A CONCENTRAÇÃO;
# FAZER AS CRIANÇAS PERCEBEREM OS MULTIPLOS , ASSIM COMO OS NUMEROS IMPARES E PARES ,ETC;
TRABALHAR AS FIGURAS GEOMETRICAS , ATRAVES DE DOBRADURAS E RECORTE...

FESTA JUNINA

2009-06-20T21:23:00.001-07:00

FESTA JUNINA

2009-06-20T21:20:00.000-07:00

FESTA JUNINA

2009-06-20T21:15:00.001-07:00

DOBRADURA!!!!

2009-04-28T11:38:00.000-07:00

DOBRADURA!!!!

2009-04-28T11:11:00.000-07:00

DOBRADURA!!!!

2009-04-28T11:08:00.000-07:00

ALFABETO !!!

2009-04-28T11:03:00.000-07:00

SACI

2009-04-28T11:01:00.001-07:00

DITADO - SILABAS COMPLEXAS

2009-04-28T10:58:00.001-07:00

DITADO - SILABAS COMPLEXAS

2009-04-28T10:55:00.000-07:00

DITADO - SILABAS COMPLEXAS

2009-04-28T10:52:00.000-07:00

DITADO - SILABAS COMPLEXAS

2009-04-28T10:47:00.000-07:00

MONTEIRO LOBATO !!!

2009-04-28T10:44:00.000-07:00

MONTEIRO LOBATO !!!

2009-04-28T10:41:00.000-07:00

PAINÉIS PARA O DIA DAS MAES !!! Ideias encontradas na net ....

2009-04-22T10:27:00.000-07:00

MURAL PARA O DIA DAS MÃES!!!

2009-04-22T10:14:00.000-07:00

LIVRO DAS CORES !!!!!!!!!

2009-04-22T10:07:00.000-07:00

MÃE SINÕNIMO DE VIDA!!!!

2009-04-20T13:54:00.000-07:00

PROJETO : CANTIGAS

2009-04-19T20:35:00.000-07:00

PROJETO: Cantigas para ler e escrever
Clientela: 1ª série do Ensino Fundamental
Área do Conhecimento: Língua Portuguesa- Alfabetização

Justificativa:

Ensinar às crianças a ler e escrever e se expressar de maneira competente na língua portuguesa.Esse projeto visa proporcionar um gênero que permita às crianças sentido à leitura e escrita.Ao estabelecer relações entre o escrito e o oral, os alunos avançam nas habilidades de leitura, escrita e interpretação do próprio texto.

Objetivos

Possibilitar que as crianças vivenciem, desde o início de seu processo de alfabetização, atividades que envolvam textos, palavras, letras significativas.
Propiciar às crianças a aquisição de um repertório de letras de forma a contribuir para o desenvolvimento do processo de alfabetização.
Estimular a pesquisa e a análise das palavras do texto.
Propiciar aos alunos um trabalho rico e prazeroso na aquisição da escrita e da leitura.

Estrutura Programática

Conteúdos conceituais: cantigas de roda para ler e escrever.
Conteúdos procedimentais: trabalhar com cantigas onde os alunos vão unir as palavras para montar as cantigas de roda: as letras das músicas mostram o sentido e a função da escrita.
Conteúdos atitudinais: o projeto possibilita com que os alunos realizem um trabalho coletivo, onde todos estejam envolvidos, provocando situações em que os alunos se ajudem mutuamente no processo de aprendizagem e incentivando a participação.

Problematização

Muitas vezes nos deparamos nas salas de aula com alguns alunos que não lêem e nem escrevem, outros conhecem as letras, mas não montam palavras nem frases em função das hipóteses que ainda estão desenvolvendo. Como problematização do projeto buscamos ajudar os alunos a estabelecerem relações entre o escrito e o oral para que avancem nas habilidades de leitura e escrita.

Procedimentos metodológicos

Através das cantigas de roda, muito requisitadas nas horas das brincadeiras.
Trabalhar com as letras das cantigas. As letras serão copiadas em cartolina e afixadas na parede para que todos se familiarizem com o texto.
Os alunos já alfabetizados reescrevem as cantigas. Enquanto isso, os outros poderão executar diversas atividades como ordenar tiras de papel com versos, palavras e letras, marcar palavras que já conhecem ou sílabas que reconhecem. Essas atividades dependerão das hipóteses em que as crianças se encontrem.
A turma ainda pode fazer exercícios de rimas, separando termos da frase, completar e ordenar versos e palavras. Ultrapassada essa fase, fazer o livro onde o aluno escreve e ilustra uma cantiga.

Recursos

Letras de cantigas de roda, audição de CDs, cartolinas, material para confecção de livros.
Avaliação
Observar se através dessa atividade os alunos avançam no estabelecimento de relações entre o escrito e oral, e se obtiveram avanços na interpretação de textos, bem como nas habilidades gerais de leitura e escrita.

INDÍO !!!

2009-04-19T19:15:00.000-07:00